Demokratie im Netz

„Auch wenn es nur in unserer Wahrnehmung ein Problem ist, ist es eins!“, griff Moderatorin Marion Kuchenny eingangs der Diskussionsrunde die relativierenden Forschungsergebnisse auf und stellte sie dem Phänomen der „gefühlten Wirklichkeit“ gegenüber. Die Lautesten fänden überproportional viel Gehör und Sichtbarkeit und bestimmten so die Debatten. „Wie schaffen wir es dann, ein Bewusstsein zu schaffen, dass Fake News nur ein Randphänomen sind?“ Leonie Heims vom Internet-Portal gegen Verschwörungserzählungen „Der Fabulant“ beobachtet in ihrer Arbeit, dass für viele Nutzende neben die Kategorien „wahr“ und „falsch“ eine emotionale Komponente getreten sei. Nämlich: „Fühlt sich diese Nachricht für mich gut an?“ Deshalb probierten sie es mit humorvoller Aufklärungsarbeit, die die Absurdität von Verschwörungsmythen aufdecke.

Rademacher verwies auf das Wirken klassischer journalistischer Nachrichtenfaktoren: „Nur Good News funktionieren nicht, das ist klar“. Aber es gebe gute Beispiele emotionalisierender Formate wie die ARD-Themenwochen, die Themen personalisiert und hintergründig, aber unaufgeregt aufklärend aufbereiteten. Rafael Bujotzek, Online-Journalist und Lehrbeauftragter am Fachbereich Media der h_da, hat mit seinem Team einen Live-Faktencheck für Politik-Talkshows entwickelt. „Wir haben einen Prototyp, der TV-Sendungen trackt und fast in Echtzeit zeigen kann, wenn da gerade Quatsch erzählt wird.“ Prädikat: unbedingt sinnvoll. Jedoch: „Es hängt momentan am Geld.“ Sie hätten einen hohen Betrag in die Entwicklung investiert, könnten das in dem Maße nicht weiterführen. Und die Redaktionen würden seit Jahren personell und materiell eher ausgedünnt als besser ausgestattet.

Marion Kuchenny vermisste eine „vernünftige Gesamtstrategie“ der Politik. Bujotzek schlug in dieselbe Kerbe: „Warum machen wir uns von den US-Anbietern abhängig und haben keine deutsche Social-Media-Plattform?“ Junk wünschte sich, dass von uns genutzte chinesische und US-Plattformen zumindest hier reguliert und kontrolliert werden. „Da müsste Deutschland sagen: Entweder wird kuratiert oder es gibt keine Zulassung“, unterstrich Rademacher. Eine politische Strategie müsse an vielen Punkten zugleich ansetzen. „Das bräuchte eine Phalanx mehrerer Akteure.“ Junk glaubt weniger an zentral gesteuerte Maßnahmen, setzt darauf, Dinge im Kleinen auszuprobieren und dann breiter auszurollen: „In der Vielfalt und Wildheit steckt auch eine Stärke!“

„Wir wissen gar nicht mehr, wie Diskurs geht!“, stellte Marion Kuchenny eine These in den Raum, mit der sie die Diskussion auch für das Publikum öffnete. Wir seien nur noch in „digitalen Selbstbestätigungsblasen“ unterwegs, kitzelte sie die Anwesenden. „In einer sachlichen, harten, aber von Respekt getragenen Auseinandersetzung um Kompromisse ringen – das kennen wir gar nicht mehr!“ Stimmt, befand ein Gast aus eigener Erfahrung. Auch er vermisse die Diskussionskultur im Netz. Selten würden in digitalen Kommentarspalten sachlich Argumente ausgetauscht; praktisch nie räume am Ende jemand ein, sich geirrt zu haben und das stärkere Argument anzuerkennen. „Ja, im Netz herrschen andere Regeln als face to face“, räumte Leonie Heims ein. „Es ist mühsam, Diskussionen zu moderieren. Trotzdem dürfen wir es nicht aufgeben!“

Ein anderer Gast bat die Runde um praktische Vorschläge, wie man Social Media und Smartphone in den Schulunterricht integrieren könne. Rafael Bujotzek hatte eine Idee: In der 7. oder 8. Klasse könnten Schülerinnen und Schüler angeleitet Interviews führen, sie anmoderieren, filmen und für bestimmte Kanäle aufbereiten. Über die Prozesse und Inhalte könne die gesamte Klasse diskutieren. „Wir müssen Medienkompetenz stärken – auch die der Eltern!“, pflichtete Leonie Heims bei.

„Digitale Bildung für alle Generationen“ kristallisierte sich als gemeinsamer Wunsch aller Anwesenden an diesem Abend heraus. Dazu wollte eine Besucherin wissen: „Wie stellen Sie sich die Medienbildung bei Erwachsenen konkret vor?“ Eine andere Zuhörerin unterstrich: „Wir haben zu wenige Kanäle, auf denen Bildung von Jugendlichen zu Älteren zurückfließt!“ Marion Kuchenny lobte solches „Reverse Mentoring“, bei dem Jüngere Ältere coachen: „Digital Natives erklären Boomern wie Social-Media-Plattformen funktionieren.“ Auch in Bildungsurlauben könnten gezielt digitale Kompetenzen vermittelt werden. Was alle am Ende des h_da Dialog-Forums für nötig hielten, hatte Lars Rademacher schon in seinem Impulsvortrags treffend formuliert: „Intensive und niederschwellige Angebote der Medienbildung und Quellenkunde für alle Altersstufen.“